BIBLIOTECA RODOLFO PUIGGRÓS

 

Las redes sociales y su contribución al desarrollo : (Registro nro. 176931)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 05697nma a22004337a 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 176931
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control arresunl
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20231212154409.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 191112e2017 ag |||||o|||| 00| 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema (arresunl)
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen arresunl
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor arresunl
Normas de descripción appm
-- JORGE OMAR MACIEL
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
044 ## - CÓDIGO DEL PAÍS DE LA ENTIDAD EDITORA/PRODUCTORA
Código MARC del país ag
082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación 303.483 3
Número de documento/Ítem R 312
245 04 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Las redes sociales y su contribución al desarrollo :
Resto del título valores y educación en el siglo XXI /
Mención de responsabilidad, etc. Jorge Aufiero, Eduardo de Zavalía, Andrés Cuesta, Santiago Chelala
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 21 p.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedia
Nombre/término del tipo de medio sin mediación
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Fuente rdacarrier
Nombre/término del tipo de soporte volúmen
Código del tipo de soporte nc
520 3# - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. El trabajo y la educación, como pilares del desarrollo presente y futuro, están sufriendo una metamorfosis. Como sostiene Roberto Igarza (2009), la modificación en el sistema cultural mediático incorpora nuevos contenidos a los consumos de entretenimiento tradicionales en una sociedad digital e hiperconectada. La vieja frontera entre el tiempo laboral y el tiempo libre se ha diluido planteando un enorme desafío no solo para la cultura del trabajo sino para la educación. En esta hiperconectividad se destaca un elemento por sobre los demás: las redes sociales. Su uso, cada vez más extendido y debatido, transforma la manera en que nos conectamos con los demás y con el mundo exterior. El uso principal de las redes sociales es de orden “no productivo”. Es un medio de vinculación social sin fines utilitarios. Sin embargo, estas mismas plataformas se convierten en canales no sólo de interacciones sociales donde prima la función fática (Jakobson, 1998) centrada en el canal y cuyo objetivo principal es mantener la interacción y el ocio vincular (Claiman, Cuesta González y Zelcer, 2000), sino que también dan lugar a nuevas formas de intermediación comercial, desarrollo de servicios, ofrecimiento de educación y acceso a información útil para la toma de decisiones. En este contexto, resulta pertinente preguntarse si, a partir de la inmediatez y la hiperconectividad que tienen a las redes sociales como su mayor emblema, están cambiando algunos valores tradicionales, como aquellos vinculados a la cultura del trabajo, el esfuerzo, el mérito y la educación. Sin desatender los aspectos positivos que las redes sociales aportan al desarrollo y sobre los que luego ahondaremos, es necesario señalar que también identificamos ciertos riesgos del uso de las redes sociales sobre los que es necesario profundizar. Separamos estos riesgos en dos grandes grupos: riesgos macro (concentración, uso indebido de datos privados, etc.) y riesgos micro (uso espurio de la información, ocio desmedido, impacto en los niveles de productividad, etc.). Más allá del servicio que prestan que sin dudas es valioso, también es lícito preguntarse cuál es el impacto de las redes sociales en el mundo del trabajo, en la productividad, y si estas nuevas innovaciones sirven para apalancar el desarrollo económico, o si por el contrario, representan un riesgo a tener en cuenta. A lo largo de este trabajo pretendemos indagar sobre algunas relaciones que median entre el uso cada vez más frecuente de las redes sociales y los canales de trasmisión de impulsos al desarrollo, en particular aquellos vinculados al mundo del trabajo y de la educación. La Figura 1 sintetiza estos mecanismos de transmisión: las redes sociales modifican la distribución del conocimiento, presentan una nueva conectividad más inmediata y, al mediar la relación con el otro, también tiñen nuestros valores acerca de lo que está bien y está mal. A modo de ejemplo: ¿importa más la popularidad, la cantidad de amigos o me gusta, que la forma en que esa popularidad se ha logrado? ¿Es lo mismo “ser famoso” que “ estar en boca de todo el mundo”?, etc. Estos nuevos fenómenos se trasladan a su vez a la esfera del desarrollo económico, impactando en la cultura del trabajo, en la educación, y por ende en la productividad. Por esta razón, también abordaremos los desafíos que las redes sociales presentan para el mundo del trabajo, y cómo pueden contribuir a democratizar el conocimiento y preparar a las nuevas generaciones para el empleo del futuro. Por último, nos preguntamos qué políticas públicas se necesitan para potenciar los aspectos positivos de las redes sociales, y lograr que sean un vehículo de desarrollo, y a la vez limitar los aspectos negativos, que minan la confianza personal y reducen la productividad del trabajo.
650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Internet
9 (RLIN) 11581
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Política pública
Fuente del encabezamiento o término
9 (RLIN) 36240
9 (RLIN) 13133
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Macroeconomía
9 (RLIN) 19403
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Costos de la mano de obra
9 (RLIN) 36629
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Medios sociales
9 (RLIN) 20993
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Productividad laboral
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Nueva tecnología
Fuente del encabezamiento o término
9 (RLIN) 16326
653 10 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO
Término no controlado Conectividad
Término no controlado Facebook
Término no controlado instagram
Término no controlado Redes sociales
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
9 (RLIN) 42267
Nombre de persona Aufiero, Jorge
Filiación Academia Nacional de Ciencias de la Empresa.
9 (RLIN) 42268
Nombre de persona Zavalía, Eduardo de
Filiación Academia Nacional de Ciencias de la Empresa.
9 (RLIN) 42270
Nombre de persona Chelala, Santiago
Filiación Academia Nacional de Ciencias de la Empresa.
9 (RLIN) 42269
Nombre de persona Cuesta, Andrés
Filiación Academia Nacional de Ciencias de la Empresa.
773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Número bibliográfico anfitrión <a href="176927">176927</a>
Lugar, editor y fecha de publicación Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Academia Nacional de Ciencias Morales y Políticas, 2019.
Descripción física p. 53-74
Título <a href="Redes sociales : educación y valores">Redes sociales : educación y valores</a>
Número de control del registro <a href="(arresunl)176927">(arresunl)176927</a>
856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso http://www.an-geografia.org.ar/wp-content/uploads/2019/11/Redes-Sociales-Educaci%C3%B3n-y-Valores-Buenos-Aires-2019.pdf
Texto de enlace Texto completo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación Dewey Decimal Classification
Tipo de ítem Koha

No hay ítems disponibles.