Salud mental y educación en contextos de encierro la experiencia del Centro Universitario Devoto Bruno Hennig; Directora: Alejandra Barcala; Co-director: Alex Martins Moraes; Tutor: Sergio Remesar

Tesis presentada como requisito final para la obtención del Título de Doctor en Salud Mental Comunitaria de la Universidad Nacional de Lanús Jurado: Daniel Frankel, Iván Pablo Orbuch, Mariano Poblet Machado

La presente tesis emerge a partir del interrogante sobre las relaciones que pueden establecerse entre el campo de la salud mental, la pedagogía, el sistema penal y la educación en contexto de encierro. Para ello, tomo como anclaje las experiencias del Centro Universitario Devoto en general y las prácticas del Programa de Extensión en Cárceles, en particular. El propósito que guía este trabajo es el de describir y analizar de qué forma se vinculan los postulados sobre la salud, el sistema carcelario y la educación en prisión, desde una metodología transdisciplinaria. El estudio llevado a cabo consiste en un diseño analítico flexible y está enmarcado en un abordaje metodológico cualitativo. Se basa principalmente en la realización de entrevistas en profundidad a distintos interlocutores, en la investigación documental y el análisis bibliográfico. En el marco de una investigación cualitativa, se trata de una pesquisa que pone en valor la construcción del mundo social, siendo interpretativa y sustentada en los relatos de los sujetos, además de que supone la valoración y el intento por descubrir la perspectiva de los y las participantes sobre sus propios universos. Una de las conclusiones a la que se llegó como fruto de esta pesquisa consiste en afirmar que la educación en cárceles porta un elemento de salud mental, dado que implica, aunque de manera sinuosa, la promoción de la salud de los sujetos presos, enfrentando en el proceso distintas luchas, impedimentos y presiones

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