TY - BOOK AU - Ducca,Marcelo AU - Vallodoro,Eric TI - Habilidades de Estudio en la Formación de Docentes de Educación Física en la Provincia de Buenos Aires U1 - TE 796.07 PY - 2024/// CY - Remedios de Escalada PB - UNLa. Maestría en Metodología de la Investigación Científica KW - dcs KW - Educación y entrenamiento físico KW - Physical education and training KW - Educação física e treinamento KW - unescot KW - Lectura KW - Reading KW - EXAMENES KW - Examinations KW - Atención KW - Attention KW - Habilidades de estudio KW - Toma de apuntes KW - Inventario de habilidades de estudio KW - Preparación de exámenes KW - Study skills KW - Study skills inventory KW - Note-taking KW - Exam preparation N2 - El presente trabajo se fundamenta en la investigación conjunta realizada por docentes en formación en conjunto con docentes formadores, incluido quien suscribe, con el propósito de evaluar las habilidades de estudio entre los estudiantes del Profesorado de Educación Física del Instituto Superior de Formación Docente Modelo Lomas (ISFDML) durante el transcurso del año académico 2023. Utilizando el Inventario de Habilidades de Estudio desarrollado por Dennis Congos y adaptado por la Universidad Central de Florida, se exploraron seis dimensiones: lectura de textos, toma de apuntes, preparación de examen, memoria, concentración, y gestión del tiempo. Este instrumento evalúa cada dimensión a través de 51 ítems, asignando puntuaciones que reflejan la competencia en cada área. Mediante una metodología mixta que integra análisis cuantitativos y cualitativos, se recolectaron datos de 289 (doscientos ochenta y nueve) estudiantes distribuidos por cada año del ciclo académico, donde 82 (ochenta y dos) pertenecen al primer año, 65 (sesenta y cinco) al segundo, 76 (setenta y seis) conforman al tercero y finalmente 66 (sesenta y seis) culminan el último año de formación. Se desarrolló un sistema de clasificación que evalúa las habilidades de estudio basado en los puntajes alcanzados en las diversas dimensiones, asignando a las competencias de los estudiantes una de tres categorías: “A Mejorar”, “Regular” y “Buena”. Los datos recabados muestran que las habilidades evaluadas no alcanzan el nivel mínimo esperado en lo que respecta a lectura de textos, toma de apuntes y gestión del tiempo. Sin embargo, en lo que atañe a preparación de examen, memoria y concentración, este patrón no se observa, ya que, en estas dimensiones, el desempeño supera el umbral mínimo previsto. Este análisis proporcionó una visión exhaustiva de las competencias sólidas y los aspectos susceptibles de mejora relacionados con las Habilidades de Estudio de los futuros docentes de Educación Física. A su vez, brindó perspectivas valiosas para guiar las acciones institucionales en cada área y año de formación. Estas perspectivas permitirán orientar a los docentes formadores y directivos responsables, para la implementación e intervención pertinente en aquellos espacios donde sea necesaria una mejora dirigida; This work is based on joint research carried out by teachers in training, including the undersigned, with the purpose of evaluating study skills among the students of the Physical Education Teacher Training Program at the Superior Institute for Teacher Education Modelo Lomas (ISFDML) during the academic year 2023. Using the Study Skills Inventory developed by Dennis Congos and adapted by the University of Central Florida, six dimensions were explored: textbook reading, note-taking, test preparation, memory, concentration, and time management. This instrument assesses each dimension through 51 items, assigning scores that reflect competence in each area. A mixed-methods approach that integrates quantitative and qualitative analysis was used to collect data from 289 (two hundred eighty-nine) students distributed throughout each academic year, with 82 (eighty-two) belonging to the first year, 65 (sixtyfive) to the second, 76 (seventy-six) to the third, and finally, 66 (sixty-six) completing the last year of training. A classification system was developed that assesses study skills based on the scores achieved in the various dimensions, assigning students' competencies to one of three categories: "To Improve", "Regular", and "Good". The collected data shows that the evaluated skills do not reach the expected minimum level in terms of textbook reading, note-taking, and time management. However, regarding test preparation, memory, and concentration, this pattern is not observed, since, in these dimensions, performance exceeds the anticipated minimum threshold. This analysis provided a comprehensive view of the strong competencies and areas susceptible to improvement related to the Study Skills of future Physical Education teachers. In turn, it offered valuable perspectives to guide institutional actions in each area and year of training. These insights will direct teacher trainers and responsible administrators for the implementation and intervention where necessary targeted improvement is needed UR - https://doi.org/10.18294/rdi.2024.180064 ER -